偷偷，(又)寫blog

(1)
也不知是惡菌太惡還是惡法太惡，早上寫完那篇318後感，就忽然全身痠痛發燒了。本來打算寫完那篇就真的閉關(啊只剩三個多月了﹗)，結果只得擇日再閉，整個下午就躺在床上聽達明96年出的box set。

剛好是整整廿年前(1987)的歌曲，例如那今夜星光燦爛、大亞灣之戀、神奇女俠、那個下午我在舊居燒信、無風的季節。

還有1989的，忘記他是她、盡在今夜、情流夜中環、天花亂墜、愛在瘟疫蔓延時。

這些歌，從青澀的中學時期一直聽到大學，理應是刻記了許多能觸動情感的記憶。可是，奇怪，音樂響起口中雖自然就會跟著哼唱，卻帶點力不從心的感覺；一些記憶與情感，隱隱約約是在那兒，卻總不清晰，隔了一層白布幔。往好的方面去想，像是自己過去的種種都很能放下了；但也不敢肯定那不是一種割裂，來自跳了的安全保險制。如果真是在逃避什麼，是怕重面那太厚重還是太薄弱？

好些歌，再去細閱歌詞，就會發現明明是為廿年後的今天而寫，只怕是當時就已先預支了所有情感。

我只能說，前些天提到的「叮噹叮噹，叮咚叮咚」，現在更能敲響心窩。也從那天起，我的午飯時段就與《甜甜廿四味》等齊，哥哥是俊俏的，天星上的天空也是開闊蔚藍的。天星與皇后之間的海旁，是戲中場景之一。

(2)
昨天讀了一篇文，叫做《秋海棠，還是老母雞？》(陳淑美、王瑩，《光華》1995年6月)，分析的是兩岸三地教科書的差異。大陸與台灣在意識型態上的取態兩極化，固然是意料中事，而香港的特色卻是「務實」，說穿了即在迴避意識型態之下的各打五十大板。文中舉的例子是，對於大陸、台灣兩岸都痛斥的焚書坑儒，香港中學的教材仍以「積極方面」(樹立統一觀念消除割據意識)和「消極方面」(箝制思想、使中國文化遭到極大損失)來論述之，避免作出有立場取向的評價。

忽而驚覺社會上普遍存在的「相對主義」，原來某程度植根於這種殖民下的technology。冠冕堂皇起來，好像是方方面面都考慮到了，不會落入偏頗。

實質是沒有立場。